0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在( )。
对于0-3岁婴幼儿保育与教育,其开展形式的特点主要表现为( )。
对于0-3岁阶段来说,其保育与教育内容的特点主要表现为( )。
0~3岁通常又合称为( )。
0~3岁婴幼儿保育的内容包括( )、日常护理、防治常见疾病与意外伤害。
8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了早教教师之外,还包括( )。
0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在( )。
和早教教师一样,教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中( )。
在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中,( )不属于保育的内容。
心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和( )。
在格赛尔的双生子爬梯实验中,婴儿T在第48周先开始爬梯练习,婴儿C则是在第53周才开始练习,那么两者在第55周时的爬梯能力( )。
依据皮亚杰的认知发展理论,儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中,这个过程称作( )。
通常,0-3岁婴幼儿不会经历( )敏感期。
维果茨基的“最近发展区”是指( )。
维果茨基把建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为( )。
生态系统理论认为,( )是对婴幼儿发展影响最深刻的环境体系。
在心理学家埃里克森看来,6月龄婴儿所面临的心理社会危机是( )。
下列婴儿感知觉中,最先发展的是( )。
从实用与便捷的角度看,( )是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标。
新生儿视觉最佳聚焦距离是( )。
当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人,这标志着幼儿已经形成了( ),属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。
1972年,研究者对88名3~24月龄的婴幼儿进行了著名的“点红实验”。这项研究主要探索了婴幼儿( )的发展。
当婴儿发生急性腹泻后,( )的变化是最明显的。
婴儿最初发展和最基本的精细动作是( )。
下列语言发展阶段中,( )最显著的表现是牙牙学语。
9.为了促进0-6月龄婴儿语言能力的发展,成人应该为他们提供大量倾听和( )的机会。
世界卫生组织和联合国儿童基金会共同建议纯母乳喂养至少至( )。
新生儿喂奶后,成人应及时帮新生儿拍嗝,这时为了避免出现( )的情况。
“运用感知觉和动作游戏丰富情绪体验”,该策略可用于指导0-6月龄婴儿( )的发展。
对于0~6月龄婴儿来说,( )是最佳的喂养方式。
为了避免出现窒息等意外伤害,通常让婴儿采用( )姿势睡觉。
0~6月龄婴儿最常发生的意外伤害是( )。
下列描述中,不符合0-6月龄婴儿家庭教养重点的是( )。
7-12月龄婴儿常见的意外伤害包括( )。
10-12月龄婴儿情绪发展的教育策略是( )。
通常,7-12月龄婴儿每天睡眠时长约为( )小时。
增加日照时间可预防( )。
下列描述中,属于7-12月龄婴儿家庭教养重点的是( )。
下列关于7-12月龄婴儿饮食行为的做法中,( )是值得鼓励的。
给婴儿添加辅食时,错误的添加方法是( )。
( )是7~12月龄的婴儿的主要营养来源。
当学步幼儿出现磕碰时,家长应首先( )。
1~2岁幼儿一天的睡眠时间一般为( )个小时。
下列关于13-24月龄幼儿家庭教养的做法中,( )是不恰当的。
当幼儿快2岁时,他们开始经常说“不要”“自己来”,拒绝成人的帮助,这标志着( )开始明显发展。
幼儿在1岁之后饮食逐渐过渡到以( )为主。
下列关于1-2岁幼儿开展户外活动的做法中,错误的是( )。
婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括( )。
下列有关2-3岁幼儿营养均衡的做法,不正确的是( )。
合理摄入膳食纤维对2-3岁幼儿的益处是( )。
下列关于2-3岁幼儿情感与社会性发展教育的做法中,正确的是( )。
下列因素中,( )不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。
多选题
下列举措中,( )有助于培养13~24月龄幼儿良好睡眠习惯。
下列关于婴幼儿缺铁性贫血的表述中,不正确的是( )。
婴幼儿龋齿的危害主要有( )。
对于2-3岁幼儿来说,健康的饮食习惯除了定时定量外,还包括( )。
单选题
下列不属于半日早教活动原则的是( )。
0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位是( )机构和家庭养育的必要补充。
为了避免婴幼儿疲劳,我们在开展半日早教活动时应做到( )。
3.婴幼儿大脑皮层发育不完善,对外界刺激非常敏感,不能长时间专注于一件事情,这要求我们开展半日早教活动时应做到( )。
0-3岁婴幼儿早教机构在选择和设计活动时应遵循生活化原则、( )和个性化原则。
婴幼儿早教机构设计活动时应遵循的基本原则是( )。
0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过( )。
以下不属于儿童身体缺陷的是( )。
自闭症属于( )类型。
在幼儿智力发展水平正常、排除自闭症等病症影响的情况下,( )是导致交际障碍的最主要原因。
按照发展障碍的类型,特殊儿童可分为身体性缺陷型、交际障碍型、( )和社会性障碍型。
多选题
0-3岁婴幼儿保教机构的主要任务包括( )。
0-3岁婴幼儿早教活动的的评价可从( )等方面进行评价。
在确定0-3岁婴幼儿早教活动目标时,应注意( )。
0-3岁特殊儿童的家庭教育要遵循( )。
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