国开网课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形考任务1-4参考答案

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形考作业一:对应第1-3章  ,占形考总成绩的30%

单选题1-20

本科目的测试采用随机出题的方式,每次刷新后考核题目各不相同。若有单独的需求,可以联系网站客服。
1.

0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在( )。

回答错误

单选题 (4 分) 0
  1. 更注重个体差异

  2. 情感目标重于认知目标

  3. 保育为主、教育为辅

  4. 个别教养多于集体活动

2.

对于0-3岁婴幼儿保育与教育,其开展形式的特点主要表现为( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 个别教养多于集体活动

  2. 保育先于教育

  3. 情绪、情感重于认知

  4. 生活多于学习

答案解释:

3.

对于0-3岁阶段来说,其保育与教育内容的特点主要表现为( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 生活多于学习

  2. 个别教养多于集体活动

  3. 保育先于教育

  4. 情绪、情感重于认知

答案解释:

4.

0~3岁通常又合称为( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 婴幼儿期

  2. 乳儿期

  3. 婴儿期

  4. 新生儿期

答案解释:

5.

0~3岁婴幼儿保育的内容包括( )、日常护理、防治常见疾病与意外伤害。

单选题 (4 分) 4
  1. 动作发展

  2. 游戏指导

  3. 思维发展

  4. 科学喂养

答案解释:

6.

8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了早教教师之外,还包括( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 政府管理部门

  2. 教养人

  3. 社区自愿者

  4. 婴幼儿

答案解释:

7.

0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 情感目标重于认知目标

  2. 倡导生活多于学习

  3. 保育先于教育

  4. 更注重个体差异

答案解释:

8.

和早教教师一样,教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 内容和方法的针对性

  2. 教育对象的特殊性

  3. 事业主体的多元性

  4. 教育主体的双重性

答案解释:

9.

在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中,( )不属于保育的内容。

单选题 (4 分) 4
  1. 科学喂养

  2. 语言发展

  3. 生活习惯

  4. 疾病与意外伤害

答案解释:

10.

心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 肛门期

  2. 学龄期

  3. 儿童早期

  4. 婴儿期

答案解释:

11.

在格赛尔的双生子爬梯实验中,婴儿T在第48周先开始爬梯练习,婴儿C则是在第53周才开始练习,那么两者在第55周时的爬梯能力( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 没有差别

  2. C比T强

  3. T比C强

  4. 无法比较

答案解释:

12.

依据皮亚杰的认知发展理论,儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中,这个过程称作( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 固着

  2. 顺应

  3. 同化

  4. 抑制

答案解释:

13.

通常,0-3岁婴幼儿不会经历( )敏感期。

单选题 (4 分) 4
  1. 动作

  2. 感官

  3. 书写

  4. 语言

答案解释:

14.

维果茨基的“最近发展区”是指( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 儿童现有发展水平和可能发展水平之间差异

  2. 儿童近期刚刚掌握的知识和能力

  3. 最能够促进儿童发展的各种方法和途径

  4. 儿童最容易掌握的能力

答案解释:

15.

维果茨基把建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 自发——反应型教学

  2. 反应型教学

  3. 自发型教学

  4. 探索型教学

答案解释:

16.

生态系统理论认为,( )是对婴幼儿发展影响最深刻的环境体系。

单选题 (4 分) 4
  1. 中观系统

  2. 宏观系统

  3. 微观系统

  4. 外观系统

答案解释:

17.

在心理学家埃里克森看来,6月龄婴儿所面临的心理社会危机是( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 自主性对羞怯和怀疑

  2. 亲密感对孤独感

  3. 基本信任对基本不信任

  4. 主动感对内疚感

答案解释:

18.

下列婴儿感知觉中,最先发展的是( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 视觉

  2. 听觉

  3. 深度知觉

  4. 嗅觉

答案解释:

19.

从实用与便捷的角度看,( )是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标。

单选题 (4 分) 4
  1. 毛发颜色

  2. 头围

  3. 出牙情况

  4.  身高和体重

答案解释:

20.

新生儿视觉最佳聚焦距离是( )。

单选题 (4 分) 4
  1. 10厘米

  2. 1米

  3. 20厘米

  4. 50厘米

答案解释:

单选题21-25

21.

当幼儿能够使用代词“我”“你”来区别自己与他人,这标志着幼儿已经形成了( ),属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃。

单选题 (4 分) 4
  1. 自尊心

  2. 客体自我

  3. 自我同一性

  4. 元认知

答案解释:

22.

1972年,研究者对88名3~24月龄的婴幼儿进行了著名的“点红实验”。这项研究主要探索了婴幼儿( )的发展。

单选题 (4 分) 4
  1. 记忆力

  2. 亲子依恋

  3. 同伴交往

  4. 自我意识

答案解释:

23.

当婴儿发生急性腹泻后,( )的变化是最明显的。

单选题 (4 分) 4
  1. 头围

  2. 体重

  3. 脑重

  4. 身高

答案解释:

24.

婴儿最初发展和最基本的精细动作是( )。

单选题 (4 分) 4
  1.  抓握动作

  2. 生活自理动作

  3. 手臂动作

  4. 涂鸦动作

答案解释:

25.

下列语言发展阶段中,( )最显著的表现是牙牙学语。

单选题 (4 分) 4
  1. 第一个词

  2. 理解与生成

  3. 词汇运用

  4. 前语言交流

答案解释:

形考作业二:对应第4-5章  ,占形考总成绩的25%

单选题(16小题,共100分)

本科目的测试采用随机出题的方式,每次刷新后考核题目各不相同。若有单独的需求,可以联系网站客服。
1.

9.为了促进0-6月龄婴儿语言能力的发展,成人应该为他们提供大量倾听和( )的机会。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 发声练习

  2. 独立探索

  3. 亲子游戏

  4. 户外运动

答案解释:

2.

世界卫生组织和联合国儿童基金会共同建议纯母乳喂养至少至( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 6个月

  2. 1个月

  3. 3个月

  4. 12个月

答案解释:

3.

新生儿喂奶后,成人应及时帮新生儿拍嗝,这时为了避免出现( )的情况。

回答错误

单选题 (6.2 分) 0
  1. 窒息

  2. 溢奶或吐奶

  3. 消化不良

  4. 便秘

4.

“运用感知觉和动作游戏丰富情绪体验”,该策略可用于指导0-6月龄婴儿( )的发展。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 语言

  2. 感知与动作

  3. 情感与社会性

  4. 认知

答案解释:

5.

对于0~6月龄婴儿来说,( )是最佳的喂养方式。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 普通牛奶喂养

  2. 婴儿配方奶粉喂养

  3. 纯母乳喂养

  4. 混合喂养

答案解释:

6.

为了避免出现窒息等意外伤害,通常让婴儿采用( )姿势睡觉。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 仰卧或俯卧

  2. 俯卧或侧卧

  3. 无所谓

  4. 侧卧或仰卧

答案解释:

7.

0~6月龄婴儿最常发生的意外伤害是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 烫伤

  2. 坠落

  3. 窒息

  4. 吞食异物

答案解释:

8.

下列描述中,不符合0-6月龄婴儿家庭教养重点的是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 敏感、持续的生活照料和亲子游戏,形成安全依恋

  2. .正确对待婴儿的反抗,帮助他们学会控制自己的情绪

  3. 帮助婴儿适应母体外环境,逐步建立生活常规

  4. 支持婴儿对自身和外界的探索,初步认识因果关系

答案解释:

9.

7-12月龄婴儿常见的意外伤害包括( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 窒息和骨折

  2. 食物中毒和吞食异物

  3. 溺水和坠落

  4. 烫伤和坠落

10.

10-12月龄婴儿情绪发展的教育策略是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 让婴儿在生活环节中配合成人做事,开展亲子互动交往

  2. 帮助婴儿认识多种情绪

  3. 鼓励婴儿在自我探索中认识自己

  4. 帮助婴儿情绪社会化,建立亲子依恋关系

11.

通常,7-12月龄婴儿每天睡眠时长约为( )小时。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 8

  2. 18

  3. 14

  4. 10

12.

增加日照时间可预防( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 黄疸

  2. 小儿佝偻病

  3. 小儿肺炎

  4. 婴儿哮喘

答案解释:

13.

下列描述中,属于7-12月龄婴儿家庭教养重点的是( )。

回答错误

单选题 (6.4 分) 0
  1. 放开婴儿手脚,培养其敢于探究和求知的精神

  2. 积极应对幼儿的逆反,注重其良好个性的培养

  3. 加强语言和情感交流,敏感看护建立安全感

  4. 支持婴儿对自身和外界的探索,初步认识因果关系

14.

下列关于7-12月龄婴儿饮食行为的做法中,( )是值得鼓励的。

单选题 (6.4 分) 6.4
  1. 充足营养,尽量多吃辅食

  2. 大口进餐,积极吞咽

  3. 按需、随时就餐

  4. 让婴儿学习自己进食

15.

给婴儿添加辅食时,错误的添加方法是( )。

单选题 (6.4 分) 6.4
  1. 从一种到多种

  2. 优先选用成品辅食

  3. 逐渐从稀到稠

  4. 添加量由少到多

答案解释:

16.

( )是7~12月龄的婴儿的主要营养来源。

回答错误

单选题 (6.4 分) 0
  1. 奶类

  2. 辅食

  3. 蔬菜水果

  4. 谷物类

形考作业三:对应第6~7章  ,占形考总成绩的25%

单项选择题(11小题,共68分),多选题(4小题,共32分)。

本科目的测试采用随机出题的方式,每次刷新后考核题目各不相同。若有单独的需求,可以联系网站客服。

单选题

1.

当学步幼儿出现磕碰时,家长应首先( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 叮嘱幼儿下次小心

  2. 消除安全隐患

  3. 送医治疗

  4. 检查幼儿是否受伤

答案解释:

2.

1~2岁幼儿一天的睡眠时间一般为( )个小时。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 16~17

  2. 19~20

  3. 8~9

  4. 13~14

答案解释:

3.

下列关于13-24月龄幼儿家庭教养的做法中,( )是不恰当的。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 积极应对幼儿逆反心理,培养良好个性

  2. 与其他同龄幼儿进行横向比较,及时发现幼儿发展的不足

  3. 细心护理幼儿生活起居

  4. 培养幼儿勇于探究和求知的精神

答案解释:

4.

当幼儿快2岁时,他们开始经常说“不要”“自己来”,拒绝成人的帮助,这标志着( )开始明显发展。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 语言能力

  2. 认知能力

  3. 自我意识

  4. 动作能力

答案解释:

5.

幼儿在1岁之后饮食逐渐过渡到以( )为主。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 母乳

  2. 高蛋白食物

  3. 配方奶粉

  4.  谷、肉、蛋、蔬

答案解释:

6.

下列关于1-2岁幼儿开展户外活动的做法中,错误的是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 给幼儿穿宽松、吸汗的衣服

  2. 选择离家比较近的地方

  3. 夏季上午9-10点开展活动

  4. 选择运动量大、锻炼效果好的运动

答案解释:

7.

婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 心理准备

  2. 交往准备

  3. 知识准备

  4. 生活准备

8.

下列有关2-3岁幼儿营养均衡的做法,不正确的是( )。

回答错误

单选题 (6.2 分) 0
  1. 拒绝过多油炸食品

  2. 合理搭配各类食物

  3. 进食各类滋补品以加强营养

  4. 避免食用过多的刺激性调味品

9.

合理摄入膳食纤维对2-3岁幼儿的益处是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 保护内脏、维持体温

  2. 改善肠道环境,促进肠胃蠕动,减少便秘

  3. 为身体提供充足的热量

  4. 调节人体生理机能

10.

下列关于2-3岁幼儿情感与社会性发展教育的做法中,正确的是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 幼儿认知能力不足,这时没必要和他们讲道理

  2. 用幼儿喜欢的玩具和美食来强化其行为和习惯

  3. 争抢玩具时,及时呵斥和制止幼儿,并没收玩具

  4. 成人以身作则,保持积极愉快的情绪

11.

下列因素中,( )不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。

单选题 (6 分) 6
  1. 肠道疾病

  2. 遗传因素

  3. 营养失衡

  4. 缺乏运动

多选题

12.

下列举措中,( )有助于培养13~24月龄幼儿良好睡眠习惯。

多选题 (8 分) 8
  1. 确保睡眠环境的安全

  2. 纠正不良的睡眠习惯

  3. 做好睡前的良好准备

  4. 营造利于睡眠的环境

13.

下列关于婴幼儿缺铁性贫血的表述中,不正确的是( )。

多选题 (8 分) 8
  1. 主要发生在6月龄至3岁期间

  2. 缺铁性贫血与肠道疾病无关

  3. 缺铁性贫血是由后天营养不足引起的

  4. 母乳喂养有助于预防缺铁性贫血

14.

婴幼儿龋齿的危害主要有( )。

多选题 (8 分) 8
  1. 口腔温度升高,引起低热、贫血等

  2. 咀嚼能力减低,造成营养不良

  3. 可能造成心理障碍

  4. 形成口腔感染病灶

15.

对于2-3岁幼儿来说,健康的饮食习惯除了定时定量外,还包括( )。

多选题 (8 分) 8
  1. 饭前洗手的习惯

  2. 自己拿勺子吃饭

  3. 细嚼慢咽的习惯

  4. 少食多餐的习惯

形考作业四:对应第8~9章  ,占形考总成绩的25%

单项选择题(11小题,共68分),多选题(4小题,共32分)

本科目的测试采用随机出题的方式,每次刷新后考核题目各不相同。若有单独的需求,可以联系网站客服。

单选题

1.

下列不属于半日早教活动原则的是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 活动中保育为先

  2. 活动时间宜短不宜长

  3. 活动内容动静交替

  4. 集体活动优于个别教养

2.

0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位是( )机构和家庭养育的必要补充。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 服务性

  2. 盈利性

  3. 公益性

  4. 教育性

3.

为了避免婴幼儿疲劳,我们在开展半日早教活动时应做到( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 活动内容动静交替

  2. 集体活动多于个别教养

  3. 活动中保育为先

  4. 加强教养人指导

4.

3.婴幼儿大脑皮层发育不完善,对外界刺激非常敏感,不能长时间专注于一件事情,这要求我们开展半日早教活动时应做到( )。

回答错误

单选题 (6.2 分) 0
  1. 集体活动多于个别教养

  2. 活动中保育为先

  3. 活动时间宜短不宜长

  4. 加强教养人指导

5.

0-3岁婴幼儿早教机构在选择和设计活动时应遵循生活化原则、( )和个性化原则。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 游戏化原则

  2. 易操作原则

  3. 多样化原则

  4. 探究性原则

6.

婴幼儿早教机构设计活动时应遵循的基本原则是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 个别化原则

  2. 游戏化原则

  3. 趣味化原则

  4. 生活化原则

7.

0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 5分钟

  2. 半小时

  3. 20分钟

  4. 10分钟

8.

以下不属于儿童身体缺陷的是( )。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 自闭症

  2. 哮喘

  3. 脑瘫

  4. 癫痫

9.

自闭症属于( )类型。

回答错误

单选题 (6.2 分) 0
  1. 身体缺陷

  2. 社会性障碍

  3. 交际障碍

  4. 认知障碍

10.

在幼儿智力发展水平正常、排除自闭症等病症影响的情况下,( )是导致交际障碍的最主要原因。

单选题 (6.2 分) 6.2
  1. 智力落后

  2. 唐氏综合症

  3. 聋哑和视觉障碍

  4. 学业不良

11.

按照发展障碍的类型,特殊儿童可分为身体性缺陷型、交际障碍型、( )和社会性障碍型。

单选题 (6 分) 6
  1. 行为障碍型

  2. 智力障碍型

  3. 认知障碍型

  4. 学习障碍型

多选题

12.

0-3岁婴幼儿保教机构的主要任务包括( )。

回答错误

多选题 (8 分) 0
  1. 保障婴幼儿合法权益

  2. 提供科学育儿指导

  3. 提供婴幼儿保育与教育服务

  4. 开展相关科学研究

13.

0-3岁婴幼儿早教活动的的评价可从( )等方面进行评价。

回答错误

多选题 (8 分) 0
  1. 活动过程的节奏感

  2. 活动目标的达成度

  3. 活动参与者的满足感

  4. 活动材料的多样性

14.

在确定0-3岁婴幼儿早教活动目标时,应注意( )。

回答错误

多选题 (8 分) 0
  1. 活动目标应指向婴幼儿及其教养人

  2. 婴幼儿发展目标指向应明确、具体

  3. 活动目标符合教师和家长的预期

  4. 活动目标紧扣早教机构的办学要求

15.

0-3岁特殊儿童的家庭教育要遵循( )。

多选题 (8 分) 8
  1. 一直原则

  2. 言传身教原则

  3. 逐步原则

  4. 适度原则

     

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